新手教师专业成长的自觉与引领 ——基于8位职初数学教师的访谈研析

摘要：

基于相关文献的研究建构以自主和他主两个维度、9个领域为支撑的新手数学教师专业发展的分析框架,选取8位新手中学数学教师为个案,分析他们专业发展的现状.研究发现学历、性别对新手数学教师专业发展影响不大.从自主的视角看,新手数学教师普遍要求上进,在课堂教学、关注学生等方面都有长进,但他们也存在着职业规划不清晰、专业知识不完善、不能有效驾驭课堂、无暇教学反思、与学生交流不畅等问题;从他主的视角看,任职学校师徒结对与教研活动能为新手教师专业发展提供较大帮助,新手教师专业发展出现的困惑主要源于成长方向、自我认知、阶段反思、自律自觉以及他主助力的缺失.促进新手数学教师专业发展,要落实在构画愿景、夯实基础、学会反思以及行动自觉上.学校和教育主管部门也应努力营造教师专业发展的优良环境,助力新手数学教师快速成长.

关键词：新手教师、中学数学教师、教师专业发展、教师专业成长、自主成长、他主助力

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：全国教育科学规划项目;江苏高校哲学社会科学重点课题《乡村教师支持计划下的乡村教师身份认同与专业成长研究项目

在线出版日期：2022-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：9-14