学习进阶理论视域下小学数学习得性作业设计研究

摘要：

作业设计对发展学生核心素养的作用不容小觑,但现实中还存在《数学课程标准》理论指导的中介误区和目标聚焦误区.通过对小学数学学科习得性作业及其设计的本质、现象及误区,在学习进阶理论指导下进行梳理、建模以及实践,形成习得性A型作业、B型作业、C型作业设计的标准、原则与内容,可以破解这两大误区.

关键词：小学数学、学习进阶、习得性、作业设计

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：2016年江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"小学数学习得性教学误区研究"课题批准文号:B-b/2016/02/165

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：53-57