中学数学教师有效提问评价指标体系与能力提升模型的构建与应用

摘要：

依据中学数学课程育人目标和区域数学课堂教学实际,基于"两个维度"明晰有效提问概念的结构系统.围绕"三条主线",立足"三个基于",采用课堂观察、视频分析等方法研发课堂教学案例.归纳优质问题和有效提问的基本特征,阐述其具体内涵;研制评价指标,撬动有效提问能力自主检核与提升.开发"四表—六问"指导策略,通过有机组合自然融入课前—课中—课后三个环节,构建中学数学教师有效提问的能力提升模型,实现研究工具与指导策略的同步创新与协同发力,促进教师深刻理解数学、深入理解学生和深度理解教学,切实发挥数学学科育人价值.

关键词：中学数学教师、有效提问、评价指标体系、能力提升模型

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：北京市教育科学规划办青年专项课题"中学数学课堂教学提问有效性的案例研究"课题编号:CBA11042

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：16-21