历史核心素养视域下好课的三重向度

摘要：

比照三维目标,核心素养视域下的一堂历史好课的第一向度:基于"立德树人",应凸出唯物史观和家国情怀下的价值主题目标;第二向度:基于特定的时空意识、史料实证下的历史解释关键能力,应凸显历史思维张力的问题引领的探究教学方式;第三向度:基于学生未来发展和未来社会的需求,应该着重于核心素养养成的过程性教学评价.

关键词：价值主题目标、思维张力、问题探究、过程性教学、高中历史

分类号：G633.51(中等教育)

在线出版日期：2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-69