小学数学教学前端"三辨"——基于促发学生深度学习的思考

摘要：

小学数学教学培育和发展学生数学核心素养,深度学习是基本路径.深度学习不能自然发生,需要促发条件,提供促发学生深度学习的条件是教师教学前端"三辨".辨析教学任务,理解把握教学内容和学生认知基础,是教学提供促发学生深度学习的基础;辨析教法,根植"法度"选择、组合并合理预设教法,是教学提供促发学生深度学习的核心;辨析学法,搭建"法"之平台,是教学提供促发学生深度学习的根本.

关键词：深度学习、教学前端、小学数学

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2019-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66