基于定向动机流理论的英语学习动机变化机制研究——以高中生英语学习动机定性考察为例

摘要：

定向动机流理论是二语学习动机研究认识论领域的重大突破.采用两阶段质性访谈法,借助轨迹等效建模法对10名高中生两年半英语学习动机变化机制进行探究.研究结果显示:一是学习动机影响定向动机流的波动与起伏,考试产生流体分野与衔接的吸引子状态;二是目标或愿景定向性、跳跃式与促成性结构等维度体现了学习动机的个体特征;三是期望回报、文化氛围以及课堂教学是定向动机流复杂的成因机制.英语教师要致力于提升自身的人格素养,营造融洽的师生关系,创造和谐的课堂环境,关注关键节点的动机变化,打造个性化的生态课堂,维持与巩固定向动机流势头.

关键词：动态系统理论、定向动机流理论、学习愿景、学习动机、变化机制

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部规划课题"群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究"立项FFB150466;全国基础教育外语教学研究资助金项目2014—2018年度课题"群体动力学视域下中学英语课堂学习共同体研究"立项JJWYYB2015065

在线出版日期：2019-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：64-70