基于核心素养的课堂教学有效性探究

摘要：

核心素养的提出,推动了课堂教学有效性的新生理念.这对课堂教学有效性研究而言,既是一次历史性的机遇,又是一次巨大的挑战.在机遇与挑战面前,课堂教学有效性存在着如教师教学素养的滞后性、传统课堂教学的阻碍、对"知识与素养的关系"的解读不到位、教学资源的利用率不高等现实困境.为了达到核心素养指导下的课堂教学有效性的目标,可从课堂教学效果、课堂教学效率、课堂教学效益等角度探索其实践测度.

关键词：核心素养、课堂教学、教学有效性

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：2016年教育部哲学社会科学后期资助项目"情绪推理:一种诠释课堂教学的新视觉——理论、策略及案例"16JHQ028

在线出版日期：2018-02-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35