试论“教学做合一”指导下的“商讨教学”——以小学语文为例

摘要：

“教学做合一”指导下的小学语文“商讨教学”,是教师专业发展的诉求,学生自然生长的渴求,语文有效教学的追求.实施“商讨教学”,必须严格遵循主体性、活动性、激励性等三项原则,处理好角色认定、目标确定、内容选定、形式设定等四个“约定”.“教学做合一”指导下小学语文“商讨教学”的课堂范式为:创设情境,解读课题;自读发现,组内商讨;分享成果,启迪升华;畅谈收获,适度拓展.

关键词：教学做合一、小学语文、核心素养、教学模式、商讨教学

在线出版日期：2018-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44