城乡小学数学教师TPACK现状的比较与分析——以“国培计划”江苏省卓越工作坊小学数学教师为例

摘要：

基于对江苏省166名城乡小学数学教师TPACK五个维度知识水平现状的调查与分析,发现无论是在城市还是乡村,小学数学课堂教学中的信息技术手段的运用越来越普遍.城乡小学数学教师TPACK整体水平较好,差距不大.城乡小学数学教师在TPACK理念、学生、教学等三个维度上相差不大,在TPACK评价维度上虽有差异,但不明显;在TPACK课程维度上存在较明显差异.与城市小学数学教师相比,乡村小学数学教师在与TPACK相关的学生知识、课程知识、评价知识以及教学策略知识等方面都有待进一步提高.

关键词：小学数学教师、TPACK、城乡小学教师

资助基金：2015年度江苏省教育厅高校品牌专业建设工程资助项目“盐城师范学院数学与应用数学专业”PPZY2015C211;2017年度江苏省教育厅高校哲学社会科学重点项目“《乡村教师支持计划2015-2020》下的乡村教师身份认同与专业发展研究”2017ZDIXM151;2017年度国家级大学生创新创业训练计划项目“乡村教师专业发展现状的调查研究”201710324016

在线出版日期：2018-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15