中国科学教师科学本质观的国内外研究述评

摘要：

科学教师对科学本质的理解影响着他们的科学教学行为.由于中西方文化差异,中国科学教师对科学本质的理解具有特殊性.近年来国内外关于中国科学教师科学本质观现状的研究主要侧重于教师对科学本质认识的水平,而没有深入到他们认识的具体类型以及影响其认识的影响机制;提升中国科学教师科学本质观的策略研究仍处于探讨阶段,没有深入到行动研究和实验研究来检验策略效果的阶段.研究设计主要借用西方的研究框架,但问卷和访谈设计正逐步考虑基于文化的改良.未来的研究须关注三个方面:中国科学教师科学本质观的具体特点、科学本质观的中国文化影响机制以及研究方法的中国化.

关键词：中国科学教师、科学本质观、研究现状

分类号：G40;G4

资助基金：江苏2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目"中国文化与科学教育的相关性研究"2014SJB260

在线出版日期：2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74