立足课堂,实践反思,提升教师研究力——实践反思性骨干教师培训模式的设计与思考

摘要：

教育研究力主要指教师提出教育问题、思考教育问题和研究教育问题的能力,是骨干教师由经验型教师向专家型教师转化必备的基本能力.实践中,教育研究力的不足已成为骨干教师专业提升、实现向专家型教师转化的主要制约因素.本文介绍了以提升教育研究力为目标、以课堂教学研究为内容、以"做中学"为策略的实践反思性骨干教师培训模式,以及对这一模式的实践思考.

关键词：骨干教师培训、教育研究力、实践、反思

分类号：G45;H31

在线出版日期：2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21