基于人本主义学习理论的教师培训研究 ——以H大学为例

摘要：

课题组对参加H大学集中面授培训和远程培训的受训教师进行了调查,调查结果显示,多数受训教师认为培训基本满足了自己的学习需求,认可"先学后教"的教学方式,并对增进实践性知识有着强烈愿望.不过,培训活动对受训教师学习的自主性、持续性及其知识的内生性重视不够,也忽略了师生之间关系的培养.对此,基于人本主义学习理论,采取措施加强受训教师学习主体性,促进其自主学习,提升其学习成效,推动其全面发展,对提高教师培训效果无疑具有重要作用.

关键词：教师培训、人本主义、学习理论

分类号：G72;G40

资助基金：2015年度华中师范大学基本科研业务费管理类项目"基于人本主义学习理论的中小学教师培训模式研究"CCNU15ZY0005

在线出版日期：2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17