小学教师课堂回应的类型、特征与优化——基于一项量化观察

摘要：

教师课堂回应是教师对学生在课堂上的当众表达所做的现场回应,可按内容分为10种类型.量化观察发现:小学课堂存在一定无回应现象,高职称教师、女教师更乐于做出课堂回应,回应对象偏向学生单独表达,肯定性回应广为运用,职称、性别、年级、科目对回应类型选择有一定影响.虚心倾听、专项研习、追求多样是课堂回应的主要优化路径,评价教师回应水平应尊重性别与学科差异.

关键词：教师课堂回应、现状调查、类型、特征

分类号：G4 ;G62

资助基金：湖南省2014年度社科基金一般资助项目"湖南省中小学教师职业语言能力研究"14YBA123

在线出版日期：2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48