APAR教师专业发展模式本土化宏观应用与思考——以“国培计划”示范性项目为例

摘要：

外语教学后方法时代背景下,教师培训致力于培养反思型的实践者.APAR教师专业发展模式基于社会建构主义理论,通过构建动态、开放、发展的学习空间引导教师自主发展.以2013-2016年重庆第二师范学院承办的教育部“国培计划”示范性小学英语教师培训项目为例,从项目整体设计、课程设置、项目评价与反馈三个方面探讨APAR教师培训模式的本土化宏观应用,并就模式特色进行了思考与讨论,以期为新时期教师培训提供新思路.

关键词：APAR模式、教师培训、"国培计划"示范性项目

分类号：G45;G43

资助基金：2015年度重庆市教委人文社会科学研究重点项目"APAR教师专业发展模式研究"15SKJDL08;2015年度重庆市人文社科重点研究基地"重庆市统筹城乡教师教育研究中心"重点课题"APAR教师专业发展模式研究"JDZB201508

在线出版日期：2017-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21