中小学科学教科书中的隐喻及其教学意义

摘要：

当前我国学科教学中的隐喻研究基本上局限在狭隘的教学层面,对课程中隐喻的存在形态鲜有深入的研究.事实上,作为文化精髓的中小学课程中蕴含着丰富的隐喻.在科学教科书中,除了紧密地以科学问题为主题的科学隐喻,还有一些具有一般语言特征甚至是文学色彩的隐喻,这些隐喻可被称为人文隐喻.在科学隐喻的范畴内,依据隐喻的使用主体,其可分为科学家使用的隐喻和教科书编写者使用的隐喻;依据隐喻的源域,其可分为自然隐喻、生活隐喻和学科隐喻.科学教科书中的隐喻在激发学生的学习兴趣、促进学生理解课程内容、沟通科学与人文等方面具有积极的教学意义.

关键词：中小学、科学教科书、教学、隐喻、认知

分类号：G63;G4

资助基金：全国教育科学规划2014年度教育部青年课题“教育学视野中的隐喻研究”EAA140343

在线出版日期：2016-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73