利用“小报告”训练写话通过写话应对“小报告”——小学低年级语文写话与学生“小报告”相互利用初探

摘要：

低年级语文写话与学生“小报告”之间存在内在含义的相通性、根本目的的统一性、表达要求的一致性和相互促进的互补性.研究低年级语文写话与学生“小报告”的相互利用有利于形成学生写话与学生“小报告”的良性关系,在此基础上精心制订计划和实施教学,并要不断反思现状和完善操作.

关键词：语文写话、“小报告”、写话训练、意义、策略

分类号：G62;G42

资助基金：2014年度福建省社会科学规划资助项目“福建省民办中小学青年教师专业发展研究”20148187

在线出版日期：2016-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63