课堂情境中教师行为的道德性思考

摘要：

教师职业是极具专业性和职业性的，这种特点在课堂情境中尤为显现，而教师在课堂情境中的行为则是专业性和职业性的直接外显反映。课堂情境中的教师行为主要为两种：言语行为和非言语行为。本文在分析两种行为所内含的道德性以及对学生的德育影响的基础上，探寻教师课堂行为如何更好地体现教师内在道德与理性，如何更好地实施符合道德的教学指导实践。

关键词：课堂、教师行为、道德性

分类号：G42;G63

资助基金：2014年度辽宁省教育厅人文社科重点研究基地专项课题“儿童青少年公共精神生成状况及培养策略研究”项目编号ZJ2014031；2014年度辽宁省哲学社会科学规划基金项目“青少年公共意识的生成状况及培育策略研究”项目编号L14BKSO14。

在线出版日期：2016-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：62-64