后现代视域下高中生发展性学力生成策略研究

摘要：

当代知识信息海量和获取渠道多样化，对学生发展性学力提出了较高的要求。发展性学力是学习主体在认知活动中以积极的内在学习动机，主动高效地开展学习，并体现出敏锐发现问题、多元解决问题的现实能力和潜在状态。高中生具有一定自我发展意识，想发展和愿发展，但会发展还有待提高，发展性学力整体状况并不乐观。后现代主义尊重和鼓励差异性与多元思维，主张平等，倡导创造性，给高中生发展性学力策略提供了新思路。可从情感自我体认、知识主动建构、差异平等发展和问题意识激发等方面促进其生成。

关键词：后现代、高中生、发展性学力、生成

分类号：G63;J63

资助基金：2013年度江苏省中小学教学研究课题“学生发展性学力生成策略实证研究”项目编号2013JK10-L137。

在线出版日期：2016-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：53-57