教师培训实践性课程形态探索:同课二次异构

摘要：

为解决中小学教师培训存在的突出问题,教育部要求实践性课程应不少于教师培训课程的50%.对此探索了"同课二次异构"这一教师培训实践性课程形态:分析了"同课异构"及其存在的问题,阐述了"同课二次异构"及其操作流程,并以具体的教师培训项目为例,剖析了"同课二次异构"如何在教师培训项目中应用,在此基础上对"同课二次异构"在教师培训项目中的应用提出若干建议.

关键词：教师培训、实践性课程、同课二次异构、教师教学行为

分类号：G45;G65

资助基金：福建省教育厅2014年福建省中青年教师教育科研项目社科A类"高中化学教师学科教学知识发展研究"JAS14360

在线出版日期：2015-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27