农村教师在职教育的困境与出路--基于“国培计划”的反思

摘要：

反思近四年“国培计划”的实施过程，结合历年训前需求调查问卷的数据分析，我们发现，农村教师对在职教育的认识是模糊的，判断是偏颇的，培训机构的工作思路也比较含混，培训实施稍显凌乱。“农村教师研究的视点错位”与“农村教师在职教育价值指向不明”是导致这种现状的深层原因。需要纠正这种错位的研究视点与含混的价值指向，重视本土知识在农村教师专业发展中的价值，探寻基于在线学习为主的多元研修路径，真正立足农村教师实际开展职后教育，推进农村教师专业发展进程。

关键词：农村教师、在职教育、困境、出路

分类号：K2 ;I20

资助基金：教育部2014年度人文社会科学研究青年项目“资本与地位农村教师专业身份认同的实证考察--以A省16地市为例”批准号14YJC880060；安徽省2014年度教学研究项目“卓越教师‘研课’技能微课程设计研究”批准号2014jyxm228;“地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践”批准号2014jyxm752。

在线出版日期：2015-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13