回归与坚守：阅读教学的常识与常规

摘要：

阅读教学的方法层出不穷、课堂形态千变万化，不过“万变不离其宗”，这“宗”就是常识。谁忽视了教学常识，谁就会犯常识性错误。围绕课程目标，实现教师、文本、学生、教科书编者在课堂中的同题同步、默契配合、和谐互动是阅读教学的理想状态。但无论从什么角度去发掘文本具有什么样的语文教育功能，无论设计什么样的思路去彰显什么样的亮点，常规性的东西都不能丢。

关键词：阅读教学、常识、常规

分类号：J7 ;D91

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38