迷思概念、相异构想与儿童数学教学

摘要：

“迷思概念”“相异构想”是儿童在日常生活、数学的类化概念、儿童的自我思维定势或心理暗示中所形成的错误概念或思维结构。儿童的数学迷思概念或相异构想具有自发性、肤浅性、隐蔽性、顽固性等特性。在儿童数学教学中，我们必须探析迷思概念、相异构想的转变策略，进而帮助儿童判断、识别并纠正数学的迷思概念、相异构想。

关键词：迷思概念、相异构想、转变策略

分类号：G63;G44

在线出版日期：2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49