基于教师发展的“五阶段”研教理论及其特色

摘要：

在反思传统培训方式和教研方式的基础上，以宁波市特级教师跨区域带徒活动为载体，采用研究性变革实践的方式，对教师发展“实践性智慧”和实现自身专业成长的途径进行了探索。初步的理论求证和实践验证表明，探索中形成的“五阶段”研教理论对教师发展“实践性智慧”和实现自身专业成长有积极的作用。

关键词：教师发展、五阶段研教、操作要点、理论特色

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24