别让习惯性思维"制约"了你——中小学教师如何学案例、用案例和写案例

摘要：

@@ 案例研究是较适合教师研究课堂教学的一种方法,正在逐步地推广应用.但不可否认的是为案例而写案例的现象也客观地存在,在这种现象的背后是教师无法真正感受案例给自己带来的帮助,反思教学、帮助自己总结经验.本文主要就教师在学案例、用案例和写案例时,因习惯性思维而产生的几个问题,谈我自己的一些做法.

机标关键词：习惯性思维、中小学教师、案例研究、现象、推广应用、课堂教学、教师研究、反思教学、总结、问题、客观、经验、感受、方法

分类号：G45;G42

在线出版日期：2009-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42