指向深度教学的教师教材理解:要义、特征与路径

摘要：

教材是教学的依据与载体,教师的教材理解必然会影响教学活动的有效开展.深度教学作为一种新的教学理念,可以为教师教材理解水平的提升提供帮助,并且推动课堂教学的高质量发展.指向深度教学的教师教材理解是教师融入自我经验的一种创造性活动,呈现内省性、建构性、阶梯性、开放性、互动性与深度性等特征.促使指向深度教学的教师教材理解的达成,需要教师明确理解目标、促成视域融合,优化理解策略、发掘学科价值,转变理解方式、提升理解质量.

关键词：深度教学、教师、教材理解

分类号：G642.0;G720;G434

在线出版日期：2023-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27