小学科学表现性评价实践探索

摘要：

《义务教育科学课程标准(2022年版)》将科学课程总目标定为培养学生的核心素养.如何评价学生在科学学习过程中的素养发展水平,成为科学教师亟须攻克的一道难关.表现性评价包含学习目标、表现性任务和评价量规三个核心要素,其实践包含确定学习目标、设计表现性任务、制定评价量规、实施"教—学—评"一体化教学及反思改进五个步骤.表现性评价研究及其实践转变了教师的评价观念,形成了新的科学学习评价机制,能有效促进学生科学学科核心素养的提升.

关键词：小学科学、核心素养、表现性评价

分类号：G623.6;G434;G712

资助基金：北京市教育科学十三五规划一般课题CDDB2020208

在线出版日期：2023-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：72-77