深度学习导向下高中物理作业设计路径审思

摘要：

在知识本位的高中物理教学中,作业也带上了行为主义知识训练的痕迹.在繁重的作业负担下,学生的学习主体地位被逐步消解,进而沦为"知识的奴隶".作为推进高中物理教学改革的重要场域,作业是促进学生实现深度学习的有效途径.应从能力、目标、内容三条路径对高中物理作业设计进行重新审思,由此改变学生面临的繁重课业负担,凸显其学习主体地位,推进高中物理学科核心素养落地.

关键词：高中物理、作业设计、深度学习、物理学科核心素养

分类号：G633.7;F270;G434

在线出版日期：2022-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77