课程统整视角下科学探究能力的培养策略
随着新课程改革的深入推进和各学科核心素养的提出,科学探究作为核心素养的重要成分在物理、化学、生物等学科的课程标准中得到明确描述.但耗时长、难度大、要求高等因素制约了对学生科学探究能力的培养.根据学校课程与资源的综合规划,可从基于学科课程的基础性探究、基于校本课程的开放性探究、基于竞赛机制的专业性探究、基于社会实践的综合性探究四层课程组织路径展开系统培养,在不同层次的探究实践中提升学生的科学探究能力.
课程统整、科学探究能力、培养策略
G633.8;G423;G764
上海市立德树人基础教育教材建设重点研究基地项目;华东师范大学教育学部第七届科研基金项目
2022-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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