合作学习能否有效促进课堂教学公平
关于合作学习的系统研究始于20世纪70年代的美国,其初衷是为了消除课堂内的种族歧视,实现课堂教学公平.依据心理学及社会学相关理论,合作学习不仅为学生提供了平等参与课堂的机会,还为实现学生的个性化发展创造了条件.但在实际的课堂教学中,部分教师由于对合作学习的目的和概念存在误识,使合作学习的课堂实践偏离教育公平.由此,正确把握合作学习的概念内涵,是形成尊重、平等的课堂氛围,有效发挥合作学习育人价值的前提.
合作学习、课堂教学公平、个性化、小组学习
G642.3;C957;G4
2022-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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