概念为本的美术教科书编写模式研究——以《中国园林》为例

摘要：

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出了"实现从学科本位、知识本位到素养本位的转型"这一要求,但传统美术教科书中存在知识碎片化、概念分散化等编写问题,难以使事实、经验、情感、知识与技能联结为具有概括性与组织性的整体,不利于教师开展引导式教学活动.概念为本的课程理念立足实现知识的结构化与过程的结构化,同时通过构建KUD教学目标框架,配置单元概念网,开展基于真实情境的表现性评价任务等手段,使教科书在内容、程序及形式上呈现结构化特征,从而更好地贴合艺术课程标准要求并服务广大师生.

关键词：美术教科书编写模式、知识迁移、概念为本、结构化教材、任务式教学

分类号：G634.51;TU986;G423.3

在线出版日期：2022-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：14-19,70