从零散到系统:物理教学中知识结构化的主张

摘要：

当前,教学中的"知识原子化"导致了学生知识结构零散、认知水平低阶、情感发展受限等问题.以兼具整体性、层次性和发展性三重特征的知识结构化为推手,可实现学生知识结构在本体形式内容、认知过程方法以及情感态度价值观层面的融合统一.基于"知识三重结构"视角,可通过"知识网络视角下的结构化""认知框架视角下的结构化"和"大概念统整视角下的结构化"三条路径开展知识结构化的教学实践.

关键词：物理教学、知识结构化、结构化教学、核心素养、大概念

资助基金：杭州市教育学会教育教研规划课题2021XK0301

在线出版日期：2022-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：35-39