教学"冷场"受"冷遇":为何与何为

摘要：

课堂教学"冷场"是"不规则的教学活动现象".在教学实践中,"冷场"普遍受到一线教师的"冷遇".因为教师认为课堂教学"冷场"是影响教学的消极现象,课堂热热闹闹总比"冷场"好.教学"冷场"处理不当,会产生一些"负效应".教师要对课堂教学"冷场"进行全面分析,寻找"冷场"背后的教学价值.教学出现"冷场"的根本原因,是教师对学情不了解.面对教学"冷场",教师应当辩证认识教学"冷场",沉着应变化解"冷场";发扬民主打破"冷场";了解学情,自觉反思,融化教学"冷场".

关键词：课堂教学;教学活动;教学"冷场"

资助基金：2018年度河南省哲学社会科学规划项目"基于教学视频切片诊断的教师教学技能研训研究";河南省教育科学"十三五"规划2020年度重点课题"基于课堂教学切片诊断的U-S合作模式研究"

在线出版日期：2021-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67