期刊专题

深度学习视角下的高中英语阅读教学设计

引用
研究表明,学生缺乏主动探究、质疑求真的能力源于传统英语课堂过分强调语言知识的学习,忽视培养学生的思维品质.笔者从问题入手,借鉴国内外专家关于深度学习的新理念,通过各个环节的对比分析和改进得出结论:深度学习能够构建新旧知识的关联,有序发展学生思维,帮助学生获得解决问题的能力,是促使英语核心素养在英语课堂落地的有效途径.

深度学习;高中英语;阅读教学;教学设计

福建省教育科学"十三五"规划2018年度教育教学改革专项课题"基于阅读素养的中小学阅读教学行动研究"Fjjgzx18-104

2021-08-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

56-60

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1

信息网络传播视听节目许可证 许可证号:0108284

网络出版服务许可证:(总)网出证(京)字096号

违法和不良信息举报电话:4000115888    举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn

举报专区:https://www.12377.cn/

客服邮箱:op@wanfangdata.com.cn