运用思维导图评价学生生物学深度学习

摘要：

可从学生绘制思维导图的规范性、思维激发和思维整理三个维度制定评价学生思维导图的量表,其中思维激发和思维整理维度分别侧重于评价学生对生物学知识的联系整合、迁移运用及批判反思能力发展.思维激发和思维整理是思维导图的两大核心功能,可视化与非线性是思维导图的两大核心特征.

关键词：思维导图、深度学习、评价体系建构

分类号：TP391.41;G645;TP181

资助基金：国家社会科学基金;甘肃省教育科学规划课题;北京大学基础教育研究中心研究课题

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44