数学定理归纳发现学习的心理过程及教学设计 ——以平面向量基本定理为例

摘要：

数学定理归纳发现学习的心理过程可分为感知、想象、抽象、概括几个阶段.感知是归纳发现的起始阶段,具有探路的性质.想象的前提是感知具体事例中不变关系的形成,而本质的把握又是一定量的事实的积累.从想象到抽象是归纳发现的第二次质的飞跃.概括的过程是对前三个阶段总结提炼与符号表证的过程.

关键词：归纳发现、感知、想象、抽象、概括

资助基金：成都市教育科研规划课题"高中数学课堂有效实施导学讲评式教学的策略研究"课题批准号:2015YJ25

在线出版日期：2021-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68