"互联网+"视域下学生非正式学习的指导策略探索

摘要：

江苏省常州市武进清英外国语学校持续研究探索学生非正式学习的指导支持策略和路径,特别是利用互联网优势拓展教育边界,从而引导学生自主学习探究,实现多元个性发展.非正式学习的指导贯穿学生学习全程,通过有效引导学生提问求知、使用工具和循证反思,助力学生自我发起、自我调控、自我负责地展开并推进学习.为营造支持学生主动探寻、发现真知的文化生态,学校从场域、资源和评价三方面系统发力,构建学生非正式学习支持体系,全方位打造良好的育人环境.

关键词：非正式学习、互联网+、自主调控、循证反思、可视化思维工具、数字画像

分类号：G62(初等教育)

资助基金：国家社会科学基金BHA200230

在线出版日期：2024-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：52-55