可视化"生长"评价:让综合素养可见可循

摘要：

广东省深圳市宝安区海城小学以大数据应用和数据可视化为突破口,基于生长教育理念探索构建学生综合素养评价可视化系统,以评价为学生综合素养发展助力.一是转变评价理念,通过技术赋能,搭设基于五个"生长"的综合素养评价框架;二是多元创生,通过创建动态交互任务、搭建可视化数据表征,创设评价系统可视化实施路径;三是关联融合,深度挖掘数据应用的育人价值,基于数据诊断描绘学生全息画像,从而为学生的终身发展奠基.

关键词：学生评价、综合素养评价、核心素养、评价可视化、数据画像

分类号：G62(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目FHB180603

在线出版日期：2022-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33