共创·共治·共成长:自组织引领学生走向互促共赢

摘要：

上海市育才初级中学基于实践传统和对学生现实发展需求的思考,将"自组织理论"引入日常教学和学生管理工作,鼓励创生各类学生自组织,以此引领学生走向互促共赢.文化引领是保障学生自组织良性运转的核心,它要求各小组要共创愿景、共担责任、共建规则、共享经验;挑战性任务是驱动学生自组织成员走向深度融合的重要抓手,实践中要把握挑战性任务的内容设计特征、实施原则与路径.

关键词：学生自组织、自我管理、学生成长共同体、组织文化、挑战性任务

分类号：G63(中等教育)

资助基金：上海市教育科学研究项目C18062

在线出版日期：2022-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56