中小学学者型教师内涵与培养路径的探究

摘要：

新时代要全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化教师队伍.通过梳理当前国内外有关中小学学者型教师的研究进展与局限,同时基于与小学合作开展的"研究-实践伙伴合作式行动研究"项目,本研究提出并完善了中小学学者型教师的理论框架与内涵.中小学学者型教师理论框架包含"自我认同"的身份与价值观、"自我革命"的意识与理念、"自我行动"的方法与策略三个维度,它为中小学教师职业发展以及大学培养未来中小学教师提供了实践-理论基础.

关键词：学者型教师、中小学学者型教师、教师职业发展、研究-实践伙伴合作式行动研究

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47