美国中小学服务性学习的特征及运作

摘要：

聚焦美国服务性学习开展的相关经验,可为我国中小学校优化相关主题课程、完善课后服务提供一个可借鉴的视角.美国中小学服务性学习的课程统整机制包括促成学习和服务的有机衔接、从社区获取更为丰富的资源、注重反思评价;其外部支持系统包括多方协作机制、教育能力建设机制、社会治理机制等.

关键词：服务性学习、综合实践活动课程、课后服务、美国中小学、"双减"政策

分类号：G63(中等教育)

资助基金：北京市社会科学基金规划一般项目21JYB008

在线出版日期：2022-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52