乡村小规模学校教师专业发展的瓶颈与对策探寻

摘要：

通过对我国东部地区S省三县的调研发现,乡村小规模学校教师专业素养方面存在诸多短板,主要表现在专业理念与专业实践脱节、专业知识囿于教材且呈碎片化状态、专业能力结构性缺位、专业成长及规划未来意识淡漠等.这些问题的出现与小规模学校"小""偏""弱"的特质有关,建议通过推进学区整体建设激发乡村小规模学校教师成长意愿,助力其实现专业发展.

关键词：乡村小规模学校;乡村教师;教师专业发展;学区化建设

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文系山东省哲学社会科学2019年度一般项目"山东省乡村青年教师职业吸引力提升研究";山东省教育科学"十三五"规划2019年度一般课题"基于学区的乡村小规模学校教师专业发展路经研究;"的研究成果之一

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53