从"书斋"到"田野":课堂教学改革实践逻辑探寻——基于东北师范大学附属小学"率性教学"实践的思考

摘要：

课堂教学改革是理论逻辑与实践逻辑相互融合的过程,是从理论的书斋走向并扎根于实践的田野的过程.东北师范大学附属小学以率性教育理念为指导,立足于"儿童哲学"的视角,从尊重儿童、单元研究、构筑学习共同体出发,构建了"率性教学"的理论体系与操作策略,创新了课堂教学的实践样态,是一次从"书斋"到"田野"的意义探寻.

关键词：课堂教学改革;实践逻辑;儿童哲学;率性教学;单元学习;行动研究;学习共同体

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文系全国教育科学"十三五"规划2016年度单位资助项目教育部规划课题"率性教育的理论与实践探索"课题批准号:FHB160515

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9