如何用好教育增值评价?——对“探索增值评价”的主旨与行动的理性思考

摘要：

在“四个评价”中,相对于结果评价、过程评价和综合评价,“增值评价”这一我国教育实践领域原本不很熟悉的概念引起特别的关注和热议,亟待澄清思想、统一共识.从整体架构而言,“四个评价”是组合拳,增值评价不宜“异军突起”;从实施导向看,增值评价更是一种评价思想而非技术.只有牢牢把握增值评价对教育“关注点”和“参照系”改变的要义,并深耕教育实际发展及需求,才能真正发挥教育评价应有的引领和保障功能.

关键词：增值评价、教育评价、“四个评价”、综合评价改革、学校效能、发展性评估

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文系国家社会科学基金2020年度项目“基于大数据循证的学校治理现代化研究”的研究成果之一

在线出版日期：2020-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10