“课题式研修”:探索研训一体化新路径

摘要：

贵州省因地制宜采取“课题式研修”模式提高中小学教师培训质量.课题式研修是以课题研究贯串带动整个培训项目实施,促进中小学教师专业成长的培训新模式.首先,创新培训组织管理,构建三级管理架构,组建多元培训师资,让培训资源辐射更多中小学教师;其次,优化培训课程设计,在培训内容、培训流程和培训方式上更强调专业性和实用性;再次,强化培训质量评估,注重培训过程管理,科学运用评估工具,助推培训取得实效.

关键词：中小学教师培训、课题式研修、研训一体化、实践-反思取向

分类号：G63(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目FGB160603

在线出版日期：2020-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52