PISA2018解读:中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较

摘要：

基于PISA2018数据分析及国际比较可知,中国四省市学生整体阅读乐趣较高,同时受到学生性别、学校类型、家庭环境、课堂教学策略等多种因素影响;学生整体阅读范围较广、阅读时间较长,通过电子产品阅读的学生占较大比例;学校为学生提供的阅读支持整体较充裕,但仍有提升空间.同时学生的阅读乐趣、阅读内容、阅读时长、学校的阅读支持等均会对学生的阅读素养表现产生不同影响.建议学校综合多种策略提高学生阅读乐趣,加强对学生的阅读引导,持续改善学校阅读环境,审慎推进数字化阅读.

关键词：PISA2018、国际学生评估项目2018、阅读素养、阅读乐趣、认知激活策略、数字化阅读、阅读支持

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文系全国教育科学“十二五”规划项目2014年度国家青年课题“义务教育优质资源扩大模式研究”;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基础教育质量监测评价结果应用的有效路径研究”

在线出版日期：2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24