走班制背景下班主任如何履职?—基于北京市部分国际学校教师协作机制的调研

摘要：

基于对北京部分国际学校的实地调研,发现走班制背景下的国际学校,虽然没有明确的班主任职位,但其相应职责依然存在,分别为助教、咨询教师、安全保障员、升学顾问、同龄班级辅导员等角色所承担.班主任职责分解的多岗位联动履职方式,注重随时沟通纵横联动,以团队形式承担"以学生为本"的促进学生个性化发展职责.国际学校"班主任"履职评价呈现评价主体多元化、评价维度多层次的特点,全面体现班主任各角色对学生的引导、支持和管理状况.

关键词：班主任专业发展、走班制、教师协作机制、同龄班级辅导员、国际学校

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2019-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35