小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破

摘要：

以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径.一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题为切入点设计学习项目.二是以协作为机制、以模块为纽带,形成有机衔接、依次递进、有序过渡和转换的课程体系.三是形成以实践替代讲解、以联动为路径的教学体系,实现多学科执教主体的优化教学.四是形成以问题为中心,以合作为手段的自主、体验、探新为一体的探究式学习方式,化解学生学习方式转换的矛盾.

关键词：主题式学习、课程整合、项目式学习、跨学科整合、核心素养

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44