把错误变成契机

摘要：

教师讲课要把握好”释疑”和”存疑”的平衡.无”疑”的课未必就是好课,有”疑”的课也不一定不成功.教师讲课应当既有释疑,又有存疑;解决低级的疑,提出高级的疑;解释浅层次的疑,激发深层次的疑.在很多人心目中,好教师的标准是讲课十分清楚,学生听完课什么问题都没有才好.把知识准确清晰地向学生讲解,当然是教师最起码的能力,但有时,适当地让学生产生一些疑问,留给学生一些疑问,对激发学生学习兴趣,从而引发学生深度思考,更加必要.

在线出版日期：2018-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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