综合素质评价中教师的"应为"与"勿为"

摘要：

在综合素质评价校本化实施的过程中,教师的传统评价者角色应作出相应改变.教师应成为学生各类活动的"协助者",在活动中充分发挥指导、协调作用;应成为学生成长记录的"研究者",能够通过解读、分析学生的关键行为表现来判断其综合素质发展状况;应成为学生诚信行为的"促成者",最终促进学生诚信自律品质的提升;应成为学生发展的"助推者",为学生的未来指明方向.

关键词：教育评价、综合素质评价、成长记录、诚信教育、差异评价观

分类号：G63(中等教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"新课改背景下教师专业素质评价研究"课题DHA120223的研究成果

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40