倾听生命的"律动": 学生核心素养评价的校本探索

摘要：

重庆市巴蜀小学通过十年的研究,系统构建了"学力、活力、潜力"的律动学生评价体系.学力评价侧重"头脑科学",重点关注学生学习中必须具备的基础知识和关键能力;活力评价侧重"身手劳工",重点监测学生身心健康情况,关注其在各个生活场景中的精气神;潜力评价注重参与、选择和激发,让学生意识到自己未来发展的可能、可塑、可为的空间.创设"主题情境表现性评价",综合考查学生运用多学科知识解决真实问题的能力、团队合作能力、高级思维能力以及非智力因素发展情况.

关键词：教育质量监测、学生核心素养评价、律动课程、学力评价、活力评价、主题情境表现性评价、巴蜀小学

分类号：G62(初等教育)

资助基金：重庆市教育科学"十二五"规划2014年度"未来教育家"培养专项课题"小学学科课程综合化实施研究"课题2014-JYJ-02的研究成果之一

在线出版日期：2017-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22